妈妈，我开始哭了哈！
作者丨Jessie X
图片丨源自网络
妈妈与儿子的睡前对话
某天晚上睡前刷牙的时候，大儿子蚪偷偷和我说：我今天觉得很不开心，你陪我睡久一点聊下天。
我说好呀。
蚪说：今天星期二，给你个机会猜一下什么事不开心了？
我说好呀。
在蚪床上陪着他，我猜了好几个都没猜中，蚪说，那我开哭啦，边说边抽泣着。
我最不喜欢周二下午，因为我们鼓号队吹号的要晚半个小时放学。今天作业又特别多，所以搞到现在九点半才能睡觉，我比平时少了时间玩。
蚪
妈妈
所以就特别郁闷。
是呀！我觉得不公平，为啥别人四点放学，我们要四点半？而且我们兴趣课不能上别的，只能吹号？
蚪
妈妈
练习吹号就不能选择自己喜欢的课上了。
就是！明明周二是上兴趣课的，为啥不上有兴趣的课，应该改名叫指定课。加上吹号也不是我自己选的呀！老师都骗我们两年了！一年级说吹完二年级不吹，二年级又说要，好了又说二年级完了三年级就不用了，谁知三年级还要！上学期又说下学期应该不用了，好了，现在又要了！
蚪
妈妈
哦每次以为马上结束，谁知都不是的。
就是呀！我就等着瞧，他还会不会骗我们到四年级还是要继续。
蚪
妈妈
现在已经不相信了，说不定四年级还是要继续的。
是呀！加上老师上课都不是他在教啊，叫小组长教，我们都会了的还要教。
蚪
妈妈
哦哦，会了还教，你觉得浪费了时间。
就是啊！新的再教，旧的平时每周一早上都练习了，不用再教，这样子可以早半个小时下课也好啊。
蚪
妈妈
哦，这样就可以和其他同学一起四点放学了。
就是呀！我和其他同学都讨论过，大家都这样觉得。
蚪
妈妈
哦，其他人都这样认为。
就是！我其实还好了，有个其他的班的同学更惨，他约了四点半的羽毛球课，然后四点半才下课又正好错过了一趟公交，五点才到，又被羽毛球老师批评。他真无辜！我觉得应该批评老师就对了！
蚪
妈妈
是哦，这样也太委屈了。
其实四点半下课也没啥，如果不是正好今天作业多点，也还是可以早点睡觉。老师要我们背书又要指定哪一段，我觉得不公平。
蚪
妈妈
哦，指定背书觉得不公平呀。
是呀！应该是喜欢哪段背哪段，每人喜欢不一样的嘛。
蚪
妈妈
哦，这样才觉得公平吧。
就是呀！你知道吗，我们刚开始吹号的时候，我和xx都一点不会的，我们可羡慕打鼓的，打鼓容易啊，不就是打个鼓嘛！打镲呢就不好，吵死了！不过现在总算都学会了，你知道吗，好难吹的，要那个气正好xxx才能吹得准。
蚪
妈妈
看来真不容易啊。
就是呀！所以我们吹号的就要在兴趣课的时候练习吹号才行，否则就跟不上。所以你说是不是不比别人练多些哪行？
蚪
妈妈
哦，怪不是吹号的就要多练，打鼓打镲的就不用。
就是咯！不过我其实喜欢参加羽毛球的兴趣课。
蚪
妈妈
嗯。
这是我们数学老师教的。你们大人不是老说什么数学是体育老师教的笑话嘛？我看就不是了，我们这个老师数学体育都很好的。谁说体育老师的数学就不行？
蚪
妈妈
就是就是。
还有一个不开心的事，就是那个生活老师，真是一个不如一个啊。我看学校最近招人都不知怎么招的？要检讨一下！
蚪
妈妈
哦哦，生活老师，就是之前说了那个。最近家长和学校老师反映了有没有好转。
哦，那确实是有进步了，好多了，现在不大声叫了。
蚪
妈妈
嗯嗯。
我觉得我也要给每个老师打分才行：A=90，B=80，C=60，D=30要补考，篱笆老师100，大叔1万........
蚪
妈妈
哇，大叔老师好高分哦。
那当然！好了我现在说完舒服多了！你真是对我最好的！怪不得歌都是那么唱的，世上只有妈妈好。别人对我都好，就是没你那么好。只有你会听我说这么多又不插嘴的，你最懂我了！我亲你一口，你也亲我一口就去睡觉吧。
蚪
妈妈
谢谢你信任我，也愿意和我说这么多。Good night！
【后记】在育儿中摸爬滚打学习，越来越能在深刻地理解到孩子当下的真实感受，而不是表面说的话。小巫老师反复强调：放空自己、完全跟随、深度共情。。。知易行难啊！但值得慢慢去做，去体验。真心地陪伴，并且足够地信任他，孩子是完全可以慢慢有能力去面对生活中的各种美好和不完美，我们自己也是一样。
【小巫插嘴】整场对话里，妈妈的回应都非常简单，有时只是一个字，却得到孩子积极的反馈，说了十多遍“就是呀！” 每一遍都印证着妈妈说到孩子心坎儿上了！这样的回应，鼓舞着孩子自由地表达更深的感受，自我疗愈内心的不快；同时也让母子更加心贴心。
大家不妨找一个朋友一起演练，一个人做妈妈，一个人做孩子，把文章里原案妈妈的话遮盖住，只看孩子的话，一方试着给出自己的回应，另一方从孩子的角度体味，什么样的回应是孩子需要的，什么样的回应又是令孩子反感或者觉得妈妈不理解自己的。
【后续插曲】上边这个倾听案例，我发到朋友圈里，有一个朋友看了觉得原来倾听还可以让孩子自己就能想通了，不需要妈妈苦口婆心地讲道理，这真好！而且这个案例的情形还挺常见，所以很开心就把我说的都记住了，打算回家大展拳脚，应付家中熊孩子，她家中孩子和蚪差不多大，正好。
果然没多久熊孩子马上就“贡献”了一个类似的情形，让她马上可以将在我那看到的派上用场。谁知，熊孩子完全不按“套路”出牌，还把妈妈怼回去，搞得妈妈不知道如何接下去。
妈妈很生气，拿出手机翻了我的朋友圈给孩子看，并且质问：“你怎么这样子的？你看蚪就多会想！你怎么就不是这样子想的呀？”谁知孩子看了之后不屑一顾说：“那是因为我没蚪笨，只有他这么笨才会中他妈的圈套。”
妈妈也没有办法，只好随他去了。后来她和我投诉这方法在她家孩子身上一点也不奏效，一定是因为她家孩子无可救药了，在我家有效是因为蚪本质还是不错的，云云。
我听了真是哭笑不得！我告诉她，倾听本是不带目的地跟随，这带着目的去听本来就已经不是纯粹地倾听而是套路。再加上每个人又是多么不一样的个体，她将别人家的案例套到自己家的身上，这岂不是套上加套，最终把自己给套牢了吗？
作者简介：Jessie X，两个男孩的妈妈，首届三年制『小巫养育学堂』毕业生，『小巫艺术养育』黄埔六期学员，『小巫家庭联结力』学员，参加多期人智学与华德福教育培训，手工达人。
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小巫，美籍儿童教育专家，人智学者，两个孩子的妈妈；毕业于北京大学，美国Rutgers大学教育学硕士，国际母乳会哺乳辅导，清华大学特聘讲师；华德福学校联合发起人兼特约顾问；国际人智医学学士后培训（IPMT）项目发展顾问；开创『艺术养育』父母培训课程，创办『小巫养育学堂』网络课堂，创立『家庭联结力』沟通模式；著有《让孩子做主》《接纳孩子》《小巫教你讲故事》等十余本畅销书；开发故事工作坊、想象力工作坊、运动游戏工作坊、十二感官工作坊等系列课程；当选新浪教育首届“中国榜样家长”。
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